Material Detail

Este documento, parte de los apuntes de la asignatura “Proyectos Didácticos del Medio Natural” presenta el marco teórico del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), situando su origen histórico y su evolución hasta los enfoques actuales. Se analiza su conexión con otras metodologías activas centradas en problemas reales y significativos y se discuten las evidencias sobre su eficacia. Por último, se cuestiona su concepción como una secuencia de pasos, para reivindicar que se entienda como una estrategia educativa amplia que reorganiza el currículo alrededor de proyectos auténticos. El documento identifica los rasgos esenciales del PBL de calidad según el Estándar de Oro (Gold Standard) del Buck Institute for Education. Finalmente, se revisa la relación entre PBL y aprendizaje cooperativo, así como la evidencia sobre su impacto positivo en el aprendizaje profundo, la motivación y la transferencia del conocimiento.

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