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Es común, en la tarea docente, encontrarse con situaciones en que alumnos que personalmente reconocemos o identificamos con baja autoestima, han enfrentado al curso en exposiciones o respondiendo preguntas dirigidas, recibiendo las burlas o críticas del resto del curso, situación que en forma evidente agudiza la falta de confianza en sus capacidades.

Creemos que abordar adecuadamente estas situaciones implica ciertas dificultades. Es por esto que en esta tesis buscaremos encontrar a través de la acción principalmente herramientas que posibiliten el desarrollo de la autoestima en los estudiantes, tratando de dar un giro a nuestra metodología para realizar las clases.

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